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小学数学生活化教学策略探析

宋艳 周立慧

武汉市江夏区教育科学发展研究院 武汉市江夏区大花岭小学

数学学习需要学生具备抽象思维，而小学生多以形象思维为主，这要求教师在小学数学教学中树立数学生活化意识，将抽象的数学知识融入生活情境中，引导学生在生活和数学知识间建立起联系，以此降低思维难度，提高学习质量。引入生活素材，建立知识与生活的联系。要落实数学生活化教学理念，教师应精研教材，深入分析教学内容，根据学情选择与教学内容相符的生活素材，将生活素材与所教数学知识紧密联系起来，让学生借助对现实生活中具体现象的观察、想象，建立数学知识与生活的联系，进而直观而简便地理解数学知识。
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年06期 第90页 （共1页）

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湖北教育(教育教学)（2024年06期）

导出/参考文献
[1]宋艳，周立慧，. 小学数学生活化教学策略探析[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(06): 90.

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