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在多读细读中另辟教学蹊径

汪贤莉

平利县城关初级中学

一节课有无个性与创新,与教师对文本解读的深浅有很大关系。教者要贴着学生,贴着文本,贴着生活,走进文本与走出文本。只有“多读教育教学专著,提升教学理论认知水平”“关注教学出发点,提高解读文本的能力”“跳出套用的经典,看到独特的阅读路径”,方可让课堂富有生命力,从而更高效地提升学生的语文核心素养。
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【栏　目】 素养·读写_阅读养成
【分　类】 中等教育
【关键词】 解读文本 ; 教育教学 ; 备课 ; 阅读路径 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年23期 第47-49页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年23期）

导出/参考文献
[1]汪贤莉，. 在多读细读中另辟教学蹊径[J]. 中学语文教学参考 . 2025(23): 47-49.

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