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刘勇
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01 做一位语文教育的农人
作者：
刘勇
机构：
成都棠湖外国语学校
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年08期
4-6 ，共3页
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摘要：我出生在四川内江的一个偏远小村庄，小时候，会给地里耕作的父亲送饭；稍大一点，学着给玉米地施肥，给花生地除草；读师范后，假期也会回去挑土边……干农活，我俨然是一把好手。在语文园地耕耘多年，像农人一样躬耕务实，像农人一样顺天务本，像农人一样应命求真，已成为印刻在我身上的气质。一、躬耕养“术”——作有用的语文教育父母常说：农民就要把庄稼种好，教书匠就要把书读好。中师毕业，我用两年时间自考专科，三年时间自考本科。一开始，我是为了拿文凭而阅读，
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02 注重逻辑关系 发展数学思维——以2023年新课标全国Ⅱ卷第22题为例
作者：
黄严生
申媛媛
刘勇
机构：
中国科学技术大学附属中学
期刊
《中学数学教学》
2024年02期
75-78 ，共4页
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引用
摘要：文章从充分必要条件视角，分析一道高考题解答过程的逻辑关系，体会数学论证和数学表达的严谨性，在问题解决中感悟探究精神和培养创新意识.并从中学数学与高等数学间联系的角度，提出解决问题的新思路，重构解方程、解不等式和含参数不等式问题的知识系统.
关键词：
不等关系;充分必要条件;数学思维;创新意识;
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03 问题链驱动下的主题式研学课程设计——以“醉美酒乡,汾酒研学”为例
作者：
张笑
周侗
刘勇
曹娟
机构：
南通大学地理科学学院
江苏省西亭高级中学
期刊
《中学地理教学参考》
2024年18期
73-76 ，共4页
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摘要：主题式研学是提升当下研学实效、促进学生深度学习和落实地理学科育人目标的重要途径之一。在明晰主题式研学优势和问题链设计策略的基础上,围绕“醉美酒乡,汾酒研学”主题,设计逐层进阶、环环相扣的问题链,引导学生深入挖掘工业研学内容。通过基于学科核心素养和SOLO理论的研学评价方案,落实立德树人的根本任务。
关键词：
主题式研学;问题链;地理学科核心素养;SOLO理论;
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04 初中地理教学中乡村振兴内容的探索与渗透——以八年级上册为例
作者：
周侗
刘勇
机构：
南通大学地理科学学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年03期
28-30+35 ，共4页
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引用
摘要：乡村振兴是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务。文章以人教版教材地理八年级上册为例,阐明地理教学中渗透乡村振兴内容的重要性,梳理了初中地理教学可渗透的乡村振兴内容,并从课堂教学、资源获取、研学活动开展三方面提出了教学实施建议。
关键词：
乡村振兴;地理课程标准;初中地理教学;
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05 “融学课堂”背景下的项目式教学实践——以“维生素C泡腾片中的化学”为例
作者：
黄婷
刘勇
机构：
淮安工业园区实验学校
淮阴中学新城校区
期刊
《中学化学教学参考》
2024年03期
24-26 ，共3页
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引用
摘要：基于“融学课堂”,以“维生素C泡腾片”为主要教学和活动线索,开发出初中化学项目式教学活动。以“维生素C泡腾片中的化学”教学为例,对“融学课堂”内涵、项目式学习意义、设计思路及如何开展项目式学习做介绍,以期提高初中化学复习的有效性,培养学生核心素养。
关键词：
融学课堂;项目式学习;维生素C泡腾片;
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06 高中数学课程思政元素的挖掘与教学——以“椭圆的简单几何性质”为例
作者：
刘永
刘勇
机构：
天津市宁河区教师发展中心
天津市滨海新区汉沽第一中学
期刊
《中学数学教学参考》
2024年25期
25-26 ，共2页
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引用
摘要：以“椭圆的简单几何性质”为例,从情境的创设、问题的设计、信息技术应用、习题的编制以及数学史等五个方面阐述高中数学课程思政元素的挖掘与教学的方法举措。
关键词：
课程思政;学科育人;椭圆几何性质;
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07 太阳“打喷嚏” 地球会怎样
作者：
刘勇
期刊
《中学生阅读(初中版)》
2024年09期
14-15 ，共2页
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引用
摘要：空间天气是指平流层以外的空间环境条件。跟日常天气不同,地球附近的空间天气变化主要受太阳活动影响。太阳活动,就好比太阳“打喷嚏”。通常太阳活动对空间天气的影响有三种不同的情况——耀斑光辐射、太阳高能粒子和日冕物质抛射。太阳活动,首先能影响到地球的就是耀斑活动。出现耀斑时,太阳表面局部区域突然变亮。这种亮度增加通常在可见光的波段并不明显,
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08 读、思、写：让整本书阅读走向深入
作者：
刘勇
昌瑄
高露
机构：
成都棠湖外国语学校
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年01期
16-19 ，共4页
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引用
摘要：一切阅读，本质是阅读者的自我建构。基于深度学习理念，让整本书阅读走向深入，可以整合“思辨性阅读与表达”与“整本书阅读”学习任务群开展教学。整合的策略有三。一是阅读起来，二是思考起来，三是写作起来。明确阅读目标，变形式导读为“问题式”阅读，让阅读深入到学科体系中，这是深度阅读的逻辑起点；生成阅读思维，变阅读打卡为思辨对话，让阅读深入到学生内心，这是深度阅读的关键能力；培育核心素养，变应试训练为创意表达，让阅读深入现实生活，这是深度阅读的核心成果。
关键词：
整本书阅读
;
“问题式”阅读
;
思辨对话
;
创意表达
阅读量：515
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09 高中生物理核心素养与解题能力的培养
作者：
刘勇
机构：
贵州省安顺市西秀区高级中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年09期
234 ，共1页
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摘要：物理学科同其他理科学科的性质一样，学生仅仅简单地把握了该学科知识点的具体含义和内容是远远不够的，而更需要通过借助这些基本的知识点内容来进行大量的训练才能帮助自己更好地学习物理这门科目。高中物理知识更是如此。学生需要把大量的知识点运用到做题当中或者实验的过程中。基于此，本文章对高中生物理核心素养与解题能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：
高中物理
;
核心素养
;
解题能力
;
培养
阅读量：482
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10 如何有效创新小学数学教育教学方法
作者：
刘勇
机构：
山东省泰安市宁阳县东疏镇第一小学
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
250 ，共1页
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引用
摘要：在时代快速发展的大背景之下，教育教学体系也实现了有效的改革及深化。其中小学阶段的教育教学受到了国家的重视以及支持，国家出台了许多的优惠政策。新课改教育改革实施越来越通畅，教师的教育教学质量提升速度比较显著。在小学教育阶段中，数学是一门基础性的学科。学生的基础知识教育是重点，教师需要探索全新的教育教学模式。关注学生创新思维的培养，灵活锻炼学生的逻辑能力和探索精神，不断发展学生的数学核心素养。
关键词：
有效创新
;
小学数学
;
教育教学方法
阅读量：488
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