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场域理论
视角下教师技术恐惧的生成与消解
尹慧荣
马晓玲
现代中小学教育
教师专业发展
2024年09期
3
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场域视角下中小学教师负担过重的分析与破解路径
叶瑞玲
马宽斌
现代中小学教育
教师专业发展
2024年03期
3
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我国教育博士学习场域的审视与构建
徐莉
李秋霞
梁震
现代教育管理
研究生教育
2022年12期
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场域理论
视角下教师技术恐惧的生成与消解
作者：
尹慧荣
马晓玲
机构：
宁夏大学教育学院
期刊
《现代中小学教育》
2024年09期
74-78 ，共5页
摘要：当前教育信息化的进程不断加快，教师与技术之间的关系变得密不可分。但部分教师由于各种因素的影响，会产生对技术的恐惧心理。布迪厄的场域理论为研究教师技术恐惧的生成问题提供了新的视角，围绕场域、资本、惯习这三个因素，探究了教师技术恐惧的生成原因，从改善教学场域环境、增强教师资本积累、重塑教师认知惯习等方面探寻了教师技术恐惧的消解路径。
关键词：
教师技术恐惧 ；
场域理论
；
消解路径 ；
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场域视角下中小学教师负担过重的分析与破解路径
作者：
叶瑞玲
马宽斌
机构：
广西师范大学教育学部
期刊
《现代中小学教育》
2024年03期
62-67 ，共6页
摘要：中小学教师工作负担过重已成常态。基于对12所学校19位中小学教师进行非结构性访谈，发现中小学教师存在教育教学工作压力大、非教育教学工作繁重的困境。从场域视角分析，中小学教师负担过重是由教育场域边界模糊、教师资本不足、传统教育关系失衡等原因造成。为此，立足于教育场域的特点，通过明晰教育场域边界、统筹整合教师资本、重塑教师惯习等途径能够缓释教师压力，落实教师减负。
关键词：
布迪厄
场域理论
；
中小学 ；
负担过重 ；
减负 ；
教师 ；
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被引数：0
我国教育博士学习场域的审视与构建
作者：
徐莉
李秋霞
梁震
机构：
河北师范大学
期刊
《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年12期
86-95 ，共10页
摘要：我国开启第二个百年奋斗目标新征程，实现教育强国目标需要大批应用型尖端人才。改变高层次人才培养结构，扩大教育博士招生规模是其应有之义，但现实中教育博士毕业难，培养过程与目标偏离等问题日益突出。教育博士学业困难突出反映在理解不了学术语言，其深层困境根源于两个互不打通的世界之间的隔膜与冲突。用场域理论透视之，即学术场域与实践场域间的割裂与语言不通。建构起二者间相联通的第三个场域，作为教育博士的学习场域和高校专业学位人才培养通道，是高校专业型人才培养模式变革的重要突破口。
关键词：
教育博士 ；
场域理论
；
学习场域 ；
惯习 ；
实践话语
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