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顺应思维，追寻自然生长的数学课堂——“求一个数的几分之一是多少”教学实践和思考

李慧

江苏无锡市荡口实验小学

一堂数学课的优劣不仅取决于教学过程是否顺利，也要考虑课堂氛围的活跃程度，更重要的是关注学生的想法是否得到充分尊重，学生的思维能否得到有效拓展。以“求一个数的几分之一是多少”教学为例，根据学生的思维特点因材施教，抓住核心内容进行变式训练，使学生在对比中逐渐领悟知识的本质，从而自主总结解题方法，促进思维的发展。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 几分之一 ; 课堂教学 ; 顺应思维 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年05期 第67-69页 （共3页）

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小学教学参考（2024年05期）

导出/参考文献
[1]李慧，. 顺应思维，追寻自然生长的数学课堂——“求一个数的几分之一是多少”教学实践和思考[J]. 小学教学参考 . 2024(05): 67-69.

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《顺应思维，追寻自然生长的数学课堂——“求一个数的几分之一是多少”教学实践和思考》

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