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结构化视角下数学整体把握教学探索——以苏教版数学教材四年级下册“三角形”单元的教学为例

李斌

安徽庐江县盛桥镇中心小学

核心素养导向下的小学数学教学，需要深入分析数学的本质和学生的认知规律，用整体的、联系的、发展的眼光对教学内容进行结构化整合。数学课堂中，教师可依托结构化的教学内容，引导学生整体把握三角形知识的产生与发展、结构与关联、价值与意义，深入理解三角形的本质。这样能帮助学生逐步形成空间观念、几何直观和推理意识，积累认识几何图形的结构性经验，从而建构有意义的结构化认知。
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【栏　目】 专题论析
【分　类】 基础教育
【关键词】 结构化 ; 图形要素 ; 整体把握 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年18期 第1-3+11页 （共4页）

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小学教学参考（2024年18期）

导出/参考文献
[1]李斌，. 结构化视角下数学整体把握教学探索——以苏教版数学教材四年级下册“三角形”单元的教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(18): 1-3+11.

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《结构化视角下数学整体把握教学探索——以苏教版数学教材四年级下册“三角形”单元的教学为例》

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