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基于逆向设计的英语“教—学—评”一体化实践——以译林版英语教材六年级下册Unit 2 Good habits为例

唐钰

江苏张家港市文昌小学

“教—学—评”一体化是落实素养导向教学的抓手，但如何在逆向设计的基础上落实教、学、评的整体育人功能，不少英语教师不甚了解。在深入研究《义务教育英语课程标准（2022年版）》和译林版英语教材后，提出基于逆向设计的小学英语“教—学—评”一体化的三阶段模式，即明确预期学习结果、循证学生学习目标、设计体验学习活动，为“教—学—评”一体化在课堂教学中落实提供了一种探索性的策略。
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【栏　目】 英语
【分　类】 基础教育
【关键词】 逆向设计 ; “教—学—评”一体化 ; 英语教学 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年18期 第71-73页 （共3页）

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小学教学参考（2024年18期）

导出/参考文献
[1]唐钰，. 基于逆向设计的英语“教—学—评”一体化实践——以译林版英语教材六年级下册Unit 2 Good habits为例[J]. 小学教学参考 . 2024(18): 71-73.

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