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寻根溯源，感悟数概念的一致性——以苏教版数学教材五年级上册“小数的意义”的教学为例

刘彬

江苏淮安市周恩来红军小学

以苏教版数学教材五年级上册“小数的意义”的教学为例，确定学习任务后，设计以下的教学活动：链接结绳计数，引导学生认识一位小数；借助平面图形，引导学生认识两位小数；通过立体图形，引导学生认识三位小数；沟通小数、整数和分数的联系，引导学生认识小数数位。这样从知识的源头处理好小数与整数在数位和计数法上的共通之处，引导学生感悟数概念的一致性，能深化学生对小数意义的理解，为他们后续的数学学习打下坚实的基础。
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【栏　目】 热点思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 苏教版 ; 数概念 ; 一致性 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年18期 第18-20页 （共3页）

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小学教学参考（2024年18期）

导出/参考文献
[1]刘彬，. 寻根溯源，感悟数概念的一致性——以苏教版数学教材五年级上册“小数的意义”的教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(18): 18-20.

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《寻根溯源，感悟数概念的一致性——以苏教版数学教材五年级上册“小数的意义”的教学为例》

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