任务驱动：道德与法治学科项目化学习的实践探索——以一年级上册“适应新生活”主题教学为例
朱才龙
在一年级“适应新生活”的主题教学中开展适应性教育，能够促进学生的身份认知，使学生从学习环境、身边人物到学习任务形成合理适应，以良好的心理状态实现积极学习和有效成长。教师应立足课程目标要求，统整教材内容，融合学校文化和入学教育要求，通过“项目确立—项目设计—项目探究—项目展示”的项目式学习，引导学生在真实情境中切身体验、创新思考、合作探究、勇敢表达，使学生能够更好地适应小学的集体生活。
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