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把握物理观念内涵 培育正确物理观念——以“运动与相互作用观念”为例

吴怀峰 宋书婷 殷莉 刘杭州

乌鲁木齐市第一中学 乌鲁木齐市第十五中学 乌鲁木齐市第七十七中学 乌鲁木齐市实验学校

物理课程的目标是提升学生的核心素养[1]。《普通高中物理课程标准（2017年版）》（以下简称“课程标准”）明确提出要让学生形成物理观念,能用其解释自然现象和解决实际问题[2]。这就要求一线教师要正确把握物理观念的内涵,探索物理观念的培养方法。一、物理观念的内涵物理观念应该包含学生所能学到的所有物理知识。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年32期 第19-21页 （共3页）

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中学物理教学参考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]吴怀峰，宋书婷，殷莉，刘杭州，. 把握物理观念内涵 培育正确物理观念——以“运动与相互作用观念”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2024(32): 19-21.

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