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三原色原理教学中认知误区的辨析

盛将 范嘉琪

嘉兴市实验初级中学教育集团 嘉兴一实学校

初中物理学习中,光的三色原理往往被师生误解为:任何颜色的光都是由三原色光按一定强度混合形成的。实际上,三原色光的混合只是产生了各种色彩的视觉效果。从物理学和生理学两个角度探析了三原色原理的理论本质,并针对该问题给出课堂教学建议,通过“类比游戏”和“实验验证”的方式,帮助学生纠正这一迷思概念。
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【栏　目】 教学时空_问题争鸣
【分　类】 基础教育
【关键词】 三原色 ; 光的颜色 ; 初中物理 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年32期 第47-49页 （共3页）

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中学物理教学参考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]盛将，范嘉琪，. 三原色原理教学中认知误区的辨析[J]. 中学物理教学参考 . 2024(32): 47-49.

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