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指向科学思维培养的初中科学深度学习教学设计——以“电荷与电流”第一课时为例

吴兴海

嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心

基于课程标准对培养学生核心素养的目标要求,在设计教学时分析教材与学情.基于核心素养制订明确的教学目标,在目标的指引下设计逐步递进的探究性学习任务,让学生经历全身心多感官参与的深度学习,发展模型建构思维、推理论证思维和创新思维,培养学生的科学思维等核心素养。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学思维 ; 深度学习 ; 教学设计 ; 初中科学 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年32期 第40-44页 （共5页）

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中学物理教学参考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]吴兴海，. 指向科学思维培养的初中科学深度学习教学设计——以“电荷与电流”第一课时为例[J]. 中学物理教学参考 . 2024(32): 40-44.

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《指向科学思维培养的初中科学深度学习教学设计——以“电荷与电流”第一课时为例》

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