关注过程性评价，助力学生综合素养提升
付强 石祎 宋峥 吴宗聪 赵涵
2020年10月，“改进结果性评价，强化过程性评价，探索增值性评价，健全综合性评价”要求的提出，为我们改革教育评价方式提供了遵循和指引。2022年4月，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）强调核心素养导向，为我们制定教育评价标准提供了方向和目标。北京市崇文小学积极响应时代需求，潜心培育时代新人。在评价方式改革方面进行了长期探索，形成了阶段性的成果。各学科以新课标为依据，结合学生的年龄特点，关注过程性评价，设计了个性化、特色化、多元化的评价活动，从发展的角度去判断教育目标的实现程度及其过程，促进学生的全面健康发展。
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