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以生为本，依标教学——以《念奴娇·赤壁怀古》和《声声慢（寻寻觅觅）》联读两种教学方案为例

相婷 陆锋磊

江苏省天一中学

语文新课改的难点在于如何让学科核心素养落地生根。以《念奴娇·赤壁怀古》和《声声慢（寻寻觅觅）》联读两种教学方案为例，在实践比较中认识到“以生为本，依标教学”的重要性，切实提高教学的科学性与适切性，让“学写文学短评”这一单元学习任务顺利落实，促进学生的思维进阶，实现学科核心素养的有效提升。
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【栏　目】 课堂_案例品评
【分　类】 基础教育
【关键词】 以生为本 ; 依标教学 ; 科学性 ; 适切性 ; 学写文学短评 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年25期 第39-41页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年25期）

导出/参考文献
[1]相婷，陆锋磊，. 以生为本，依标教学——以《念奴娇·赤壁怀古》和《声声慢（寻寻觅觅）》联读两种教学方案为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(25): 39-41.

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《以生为本，依标教学——以《念奴娇·赤壁怀古》和《声声慢（寻寻觅觅）》联读两种教学方案为例》

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