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素养测评：整本书阅读的有效路径——以阅读《边城》为例

张敏

江苏省盐城市亭湖高级中学

在“测评即学习”的理念观照下，进行整本书阅读的素养测评是落实课程标准、提升学生核心素养的有效路径。以《边城》的整本书阅读为例，以阅读素养自评表为阅读支架，通过寻找与回忆、整合与解释、思考与评价、创造与应用等实践活动的展开，积极探索素养测评视阈下整本书阅读的有效路径，促进“教—学—评一体”的有效落实，推动阅读真正发生。
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【栏　目】 测评_创意测评
【分　类】 基础教育
【关键词】 素养测评 ; 整本书阅读 ; 《边城》 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年25期 第82-84页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年25期）

导出/参考文献
[1]张敏，. 素养测评：整本书阅读的有效路径——以阅读《边城》为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(25): 82-84.

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