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名著阅读中项目化驱动性任务的设计

张霞儿

宁波市教育局教研室

为实现名著阅读的核心价值，把以“融通”“应用”为价值追求、关注整体性、强调真实情境的项目式学习融入名著阅读，实现名著阅读的最大课程化，以项目式学习推进名著阅读，驱动性任务设计是关键。驱动性任务设计可以依据名著特质、学生发展规律、时代价值，从思辨导向、产品导向、角色导向这三个角度来设计，并以《简·爱》驱动性任务为例，说明驱动性任务设计的系列化。
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【栏　目】 教学·实践_整本书
【分　类】 基础教育
【关键词】 项目式学习 ; 名著阅读 ; 驱动性任务 ; 《简·爱》 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年35期 第53-55页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年35期）

导出/参考文献
[1]张霞儿，. 名著阅读中项目化驱动性任务的设计[J]. 语文教学通讯 . 2024(35): 53-55.

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