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人物形象分析的整合教学实践——以九年级上册第六单元为例

孙光

无锡市新吴实验中学

以九年级上册第六单元的小说人物形象分析教学为例，通过设计指向内容统整的情境、横向整合的文本逻辑梳理、引发学生认知冲突、突出价值联系的迁移运用等方式提升学生的阅读能力，发展高阶思维。实践表明，指向深度学习的单元整合教学有助于培养学生的批判性思维和创造性思维，提升他们的问题解决能力和创新能力。
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【栏　目】 教学·实践_单元
【分　类】 基础教育
【关键词】 高阶思维 ; 单元整合 ; 深度学习 ; 小说教学 ; 人物形象 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年35期 第56-58页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年35期）

导出/参考文献
[1]孙光，. 人物形象分析的整合教学实践——以九年级上册第六单元为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(35): 56-58.

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