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优化调整 任务规划 多元评价——统编教材课后习题的教学路径

王莉

江苏省常州市钟楼区盛毓度小学

统编教材的课后习题是重要的教学资源，教师要结合学生的思维特点和原始经验，通过优化与调整，将习题转化成驱动性问题，并由此设计相匹配的学习任务，最终形成学习成果，以彰显编者设置课后习题的真实用意。基于此，教师应探索基本的实施路径，促进学生在解决问题过程中实现知识信息、策略能力的结构化，为核心素养的发展助力。
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【栏　目】 课程教材
【分　类】 基础教育
【关键词】 优化调整 ; 课后习题 ; 多元价值 ; 核心素养 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年07期 第10-12页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年07期）

导出/参考文献
[1]王莉，. 优化调整 任务规划 多元评价——统编教材课后习题的教学路径[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(07): 10-12.

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《优化调整 任务规划 多元评价——统编教材课后习题的教学路径》

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