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英语“素养型”表现性评价的设计与实施——以人教版PEP英语五年级下册Unit 3 My school calendar为例

石志强

广东省东莞市凤岗镇中心小学

作为一种新型的评价方式，“素养型”表现性评价不仅能够检测复杂、高级的素养目标，也为推动核心素养导向的学习变革提供可行的途径。在英语教学中，教师可通过设定素养导向的单元教学目标、构建表现性评价任务以及制定评分规则，并将表现性评价嵌入单元活动，以期通过“素养型”表现性评价的实施，全面提升学生的核心素养。
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【栏　目】 教学案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学英语 ; 核心素养 ; 表现性评价 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年07期 第57-62页 （共6页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年07期）

导出/参考文献
[1]石志强，. 英语“素养型”表现性评价的设计与实施——以人教版PEP英语五年级下册Unit 3 My school calendar为例[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(07): 57-62.

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《英语“素养型”表现性评价的设计与实施——以人教版PEP英语五年级下册Unit 3 My school calendar为例》

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