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“分清主次”：基于文本细节的深度品读——以《腊八粥》教学为例

王倩

江苏省扬州市育才小学西区校

统编教材中的语文要素明确了课文以及单元关于语言文字运用的方向，尤其是进入第三学段，语文要素呈现的内容越发朝着文本深处的细微价值点上聚焦。统编语文六年级下册第一单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，教师需要摒弃从篇幅和字数等维度来划分主次的方法，要依托表达的细节，洞察作者的表达思维，更好地激活学生的品析思维，提升阅读效率。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 分清主次 ; 语文要素 ; 文本细节 ; 核心素养 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年04期 第27-29页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年04期）

导出/参考文献
[1]王倩，. “分清主次”：基于文本细节的深度品读——以《腊八粥》教学为例[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(04): 27-29.

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《“分清主次”：基于文本细节的深度品读——以《腊八粥》教学为例》

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