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任务驱动非遗美育课程学习——以一年级美术《巧手捏花馍》为例

马莹

武汉市光谷第五小学

美育课程在培育学生审美意识、审美眼光乃至审美创造力和艺术表现力等方面具有重要价值，而美术课程是实现这些价值的重要载体。笔者以《巧手捏花馍》的教学为例，谈谈如何利用驱动性任务助推美术课程学习。精准设置驱动性任务。《巧手捏花馍》是人美版美术（2024，黄宗贤主编）一年级上册第四单元的第一个教学内容，单元主题是“了解我国多元美食文化”。本课的教学目标主要有两个：一是指导学生掌握制作花馍的基本方法，并设计、制作带有美好寓意的花馍，表达对亲人的祝福；二是引导学生对我国民间工艺美术产生兴趣和认同感。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年08期 第69页 （共1页）

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湖北教育(教育教学)（2025年08期）

导出/参考文献
[1]马莹，. 任务驱动非遗美育课程学习——以一年级美术《巧手捏花馍》为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(08): 69.

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