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课程建设助科学教育落地——“达新小问号”融合课程建构与实施

吕美仙 赵莉莉

荆门市掇刀区高新学校

荆门市掇刀区高新学校在实施科学教育的过程中，聚焦学生问题意识培养，基于“发现问题→提出问题→探究问题→解决问题”的教学逻辑（四段）和“玩中学、做中学、创中学”的项目式学习途径（三步），构建以问题驱动为核心、以学科融合为特色的“四段三步”课程实施模式。该模式旨在引导学生在“玩”中发现并提出问题，在“做”中探究问题，在“创”中解决问题，形成从问题萌发到创新成果产出的全链条培养体系。
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【栏　目】 实践_教育观察
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年08期 第31-33页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2025年08期）

导出/参考文献
[1]吕美仙，赵莉莉，. 课程建设助科学教育落地——“达新小问号”融合课程建构与实施[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(08): 31-33.

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