大概念单元教学目标分层设计策略——以“诗词中的思乡意象建构”单元为例
刘苗 雷艳
“诗词中的思乡意象建构”单元整合高中教材中思乡主题的经典诗词，包括杜甫《月夜忆舍弟》、王维《使至塞上》、崔颢《黄鹤楼》、李煜《虞美人》、马致远《天净沙·秋思》、柳永《雨霖铃》、温庭筠《商山早行》、范仲淹《渔家傲·秋思》、纳兰性德《长相思》、张九龄《望月怀远》和余光中《乡愁》（现代作品）11篇核心文本，将其按“自然意象群”（月、雁、柳）、“人文意象群”（佳节、故园、乡关）、“复合型意象群”（多意象叠加）分组。单元教学目标设计围绕大概念“思乡意象是融入个体特质、化抽象乡愁为具体载体，兼具文化共性与个性投射的统一体”展开，分“理解→迁移→素养”三个层级，旨在引导学生深入理解诗词中的思乡意象。
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