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古诗统整教学路径探究——以统编版初中语文教材中的杜甫诗歌为例

张梅 夏宣强

枣阳市鹿头镇中心学校

当前，初中古诗教学多采用单篇精讲形式。运用这种方式教学，学生虽能深入解读诗歌，但容易形成碎片化认知。古诗统整教学可以通过多文本关联与整合，构建系统化的阅读情境，引导学生在对比、迁移中深入理解诗歌主题。笔者以统编版初中语文教材中杜甫的诗歌为例，探究统整学习内容和学习任务，帮助学生梳理杜甫人生际遇及其作品，深切领悟杜甫诗歌的内涵及其文学价值的路径。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年08期 第52-54页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2025年08期）

导出/参考文献
[1]张梅，夏宣强，. 古诗统整教学路径探究——以统编版初中语文教材中的杜甫诗歌为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(08): 52-54.

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