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“小问号”文化引领下的科学探究实践——以“水火箭”微项目教学为例

代建立 闵超

荆门市掇刀区高新学校

科学教育的核心是激发学生的好奇心与探究欲，培养学生的科学思维和创新能力。基于此，学校强调“达新小问号”融合课程教学以“小问号”文化为驱动，引导学生从生活现象出发自主提问，以实验探究、工程设计等手段自主建构知识，实现科学思维进阶与创新能力提升。本文以该课程下属“科学+”拓展课程八年级微项目“水火箭”教学为例做具体阐释。
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【栏　目】 实践_教育观察
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年08期 第34-35页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2025年08期）

导出/参考文献
[1]代建立，闵超，. “小问号”文化引领下的科学探究实践——以“水火箭”微项目教学为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(08): 34-35.

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《“小问号”文化引领下的科学探究实践——以“水火箭”微项目教学为例》

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