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“人物描写”语文要素的内涵与阅读教学建议

贾亚东 李芸芸

江苏省连云港市灌南县张店镇中心小学

虽然统编小学语文教科书对“人物描写”这一语文要素作了系统编排,但相关教学存在浅层化、模式化问题。教师要根据课程标准的相关要求和“人物描写”语文要素的内涵精准定位教学目标:第二学段指向认识和感受,第三学段指向训练和体会。在此基础上,建构系统化的“人物描写”阅读教学优化路径:紧扣课文片段,感受人物描写方法及作用;深度赏析描写,体会生动鲜活的人物形象;组合描写资源,整体鉴赏人物形象的塑造。
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【栏　目】 教材研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 人物描写 ; 语文要素 ; 阅读教学 ;
【出　处】 《小学语文》2025年05期 第37-42页 （共6页）

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小学语文（2025年05期）

导出/参考文献
[1]贾亚东，李芸芸，. “人物描写”语文要素的内涵与阅读教学建议[J]. 小学语文 . 2025(05): 37-42.

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