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基于读写结合的单元习作评价指标与量表设计

范康熙

浙江省杭州市湘湖师范学校附属小学

单元习作批改与评价指标的设置,要符合小学习作的系统性要求,与单元阅读紧密结合,以确保单元阅读中积累的语言经验在单元习作中迁移运用。习作评价量表的设计,要简洁化、板块化,有利于学生对评价指标的理解、把握与内化。依托量表实施“数据对比式评价”“‘三度’批改评价”“‘至简模式’的批改与评价”,可以有效促进单元习作目标的实现,提升批改与评价的效率与效果。
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【栏　目】 评价实施
【分　类】 基础教育
【关键词】 习作教学 ; 读写结合 ; 评价指标 ; 评价量表 ;
【出　处】 《小学语文》2025年05期 第84-88页 （共5页）

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小学语文（2025年05期）

导出/参考文献
[1]范康熙，. 基于读写结合的单元习作评价指标与量表设计[J]. 小学语文 . 2025(05): 84-88.

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