“教—学—评”一体化的“硬化”现象讨论
韩吉旺
“教—学—评”一体化是语文教学的重要议题。教学实践中存在“教—学—评”一体化理念生硬落地,影响教学效果的现象。这源于教师对“教—学—评”一体化的概念认识不清、目的意义不明、操作过程不实。教师应重学理、重功效、重融合,把握“教—学—评”一体化的概念内涵,厘清“教—学—评”一体化的目的意义,采取结合、融入、共生、建构等策略,让“教—学—评”一体化的理念扎实落地,让课堂提质增效。
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