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小学语文项目化习作教学模式的建构与实践——以六年级下册第一单元为例

林香君

福建省厦门市海沧区北附学校体育中心分校

随着核心素养导向课程改革的深入推进,语文教学对文化自信的培养作用日益凸显。统编小学语文教科书编排的大量中华优秀传统文化内容,是培养学生文化自信的重要载体。针对当前习作教学中的文化传承与语言表达割裂、学生思维发展不均衡问题,可借鉴SOLO分类理论的思维发展层级,重构习作教学模式,创新设计“双螺旋”教学结构和递进式评价体系,促进学生的思维从单点结构向关联结构跃升,为素养导向的项目化习作教学提供有效的实践路径。
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【栏　目】 专题论说_项目化学习
【分　类】 基础教育
【关键词】 SOLO分类理论 ; 项目化学习 ; 习作教学 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学语文》2025年09期 第56-62页 （共7页）

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小学语文（2025年09期）

导出/参考文献
[1]林香君，. 小学语文项目化习作教学模式的建构与实践——以六年级下册第一单元为例[J]. 小学语文 . 2025(09): 56-62.

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《小学语文项目化习作教学模式的建构与实践——以六年级下册第一单元为例》

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