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基于学科史设计数学跨学科主题学习——从基础理论研究视角出发

樊方园 范佳午

北京师范大学第二附属中学 北京教育科学研究院

基于数学史和其他学科史中有关数学的部分，设计数学跨学科主题学习，对培育学生基础理论研究方面的创新素养有重要价值。文章首先明确了学科史在跨学科主题学习中的价值，再以八年级数学“最短路径问题”一课为例，呈现了基于学科史设计数学跨学科主题学习的整体思路，最后提出此类课的设计策略：抓关键点设计学习活动，以大观念统领跨学科活动设计，体现数学和相关学科本质，关注学生创新素养培育。
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【栏　目】 课堂研究_特设专栏：数学跨学科主题学习课例研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学史 ; 学科史 ; 跨学科 ; 创新素养 ; 八年级数学 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年11期 第7-10页 （共4页）

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中小学课堂教学研究（2025年11期）

导出/参考文献
[1]樊方园，范佳午，. 基于学科史设计数学跨学科主题学习——从基础理论研究视角出发[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(11): 7-10.

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