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核心素养导向下小学英语微项目学习的实践探索

郁凌婷

复旦大学附属徐汇实验学校

在英语基础教育改革与核心素养落地的双重背景下，小学英语微项目学习契合小学生的认知特点，能够有效破解传统项目学习“周期长、实施难”的适配性问题，通过“结构化微内容—三级微问题链—三阶段六环节微任务—轻量化评价方式”的协同设计，让核心素养从抽象概念转化为可操作、可体验、可评价的课堂实践。文章以一个语篇为载体，系统拆解微项目学习的实施路径，为基础教育阶段项目学习本土化创新提供实践参考。
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【栏　目】 课堂聚焦_课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 微项目学习 ; 小学英语 ; 微任务 ; 项目学习 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年11期 第51-55+66页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2025年11期）

导出/参考文献
[1]郁凌婷，. 核心素养导向下小学英语微项目学习的实践探索[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(11): 51-55+66.

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