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刍议初中生物课堂中的合作学习

庹燕

重庆市彭水第一中学校

初中生物教师应充分尊重学生的课堂主体学习地位，鼓励和引导学生参与到合作学习中，充分发挥合作学习的优势。教师需要根据学生的基础知识的掌握情况、学习能力、心理素质等对学生进行综合性的评定，采取“组间同质、组内异质”的原则，将学生进行重新分组。教师应当明确小组成员各自的职责，落实好责任，促进合作学习的顺利进行。教师通过设立合理的评价制度，能够促进学生全方面发展，充分发挥合作学习的优越性。
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【栏　目】 课程教学
【分　类】 社会科学
【关键词】 初中 生物课堂 合作学习
【出　处】 《爱情婚姻家庭·中旬》2021年07期 第241页 （共1页）

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爱情婚姻家庭·中旬（2021年07期）

导出/参考文献
[1]庹燕. 刍议初中生物课堂中的合作学习[J]. 爱情婚姻家庭·中旬 . 2021(07): 241.

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