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“思、辨、行”：小学计算教学新理路——基于“境脉”的视角

吴志华 刘玉勇

苏州高新区实验小学校 苏州高新区文昌实验小学校

在新理念频出的当下，小学数学教学也不能忘记强基固本。文章指出，作为基础内容的计算教学，在新课标和新课程背景下，应该从“算”的二元结果走向“计”的多元过程，融入“境脉”思想，针对口算、笔算、混合运算选择有生长力的思考情境和表达方式，让小学计算的教与学更加丰盈。
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【栏　目】 课堂聚焦_教材教法
【分　类】 基础教育
【关键词】 新课标 ; 境脉课堂 ; 计算教学 ; 教学思考
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年07期 第37-42页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2024年07期）

导出/参考文献
[1]吴志华，刘玉勇. “思、辨、行”：小学计算教学新理路——基于“境脉”的视角[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(07): 37-42.

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《“思、辨、行”：小学计算教学新理路——基于“境脉”的视角》

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