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新课标背景下学生科学观念的理解与教学

史加祥

金山区教育学院

文章从实践与认识的整体进行理解，从学生科学观念的建构与变化过程对教学框架进行设计，梳理形成了呈现认识、概括认识、合理化认识、共享认识等实践表现。在实践中，教师需要依据教学目标与教学内容，系统设计科学认识的培养教学，从认识论视角出发，整体培养与发展学生的核心素养。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 新课标 ; 科学观念 ; 探究实践 ; 核心素养
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年07期 第21-26页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2024年07期）

导出/参考文献
[1]史加祥. 新课标背景下学生科学观念的理解与教学[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(07): 21-26.

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