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基于能动学习的语文课堂：内涵特征、价值指向与实施策略

吕新平

苏州国家高新技术产业开发区教学研究室

当前尽管很多教师尝试围绕“大概念”“大单元”整合教学内容，以情境任务驱动学生学习，但往往因为情境任务失真、学生能力缺乏、课堂氛围消极等原因导致学生内驱力不足，教学目标无法实现。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 能动学习 ; 语文课堂 ; 结构化情境
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年07期 第5-8+14页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2024年07期）

导出/参考文献
[1]吕新平. 基于能动学习的语文课堂：内涵特征、价值指向与实施策略[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(07): 5-8+14.

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