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重视公式推导过程,提升学生数学思维——以“点到直线的距离公式”为例

易文辉

广东省东莞市嘉荣外国语学校

实施以发展学生数学学科核心素养为导向的教学,帮助学生积累数学活动经验,理解知识的发生、发展过程,就是要学生亲自参与问题解决的过程。在“点到直线的距离公式”教学中,引导学生用坐标法、几何法、向量法等多种方法推导公式,体会通性通法的同时,领会知识之间的横纵联系,揭示“算法”“算理”,提升学生的数学思维和运算能力。
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【栏　目】 课例评析
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学思维 ; 公式 ; 数学活动 ; 点到直线的距离公式 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年01期 第29-33页 （共5页）

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中学数学教学参考（2024年01期）

导出/参考文献
[1]易文辉，. 重视公式推导过程,提升学生数学思维——以“点到直线的距离公式”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(01): 29-33.

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