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基于学科素养发展的“阅读教材”学法指导

姚斯儒 王莹 徐海

武汉大学附属中学

在跨学科培养学生阅读能力实践中,可以利用教材资源指导学生有效阅读,提高学生的自主学习能力、理解能力、分析和归纳总结能力。通过分析阅读教材的必要性,提出阅读教材的重点栏目,以及如何在教学过程中对学生阅读教材进行学法指导,提升学生的阅读水平与综合素养。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 阅读教材 ; 学科素养 ; 学法指导 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年14期 第15-17页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]姚斯儒，王莹，徐海，. 基于学科素养发展的“阅读教材”学法指导[J]. 中学生物教学 . 2025(14): 15-17.

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