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基于ADDIE理论框架的初中生物学建模教学——以“人的性别决定”为例

洪丽文

福建省仙游县教师进修学校

初中生物学的建模教学常常缺乏对模型的评价和修正环节,以“人的性别决定”为例,从分析、设计、开发、实施、评价5个方面,具体阐述ADDIE理论框架对建模教学的有效指导,突出以学生为主体的建模活动设置,通过评价提高学生的思维参与度,提升学生的建模思维,充分发挥建模教学的作用。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 ADDIE理论框架 ; 建模教学 ; 人的性别决定 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年14期 第36-40页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]洪丽文，. 基于ADDIE理论框架的初中生物学建模教学——以“人的性别决定”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(14): 36-40.

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