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高中地理课堂观察量表的构建与诊断应用——以问题式教学为例

桑子懿 陈越 李颖 谢少航

成都理工大学地球科学学院

“问题式教学”以问题发现和问题解决为要旨,是一种具有探究性、实践性和应用性的教学策略。文章以国家教育资源公共服务平台上的6节优课为问题式教学课例,从教学过程的5个环节及学生课堂学习状态两方面入手,构建问题式教学课堂观察量表,诊断教师的教学内容设计与课程标准内容要求的达成度,并对诊断数据及结果进行分析,找出相关不足,最后提出了有效的优化策略。
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【栏　目】 评价_评价研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 问题式教学 ; 教学诊断 ; 高中课堂 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年05期 第56-61+68页 （共7页）

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中学地理教学参考（2024年05期）

导出/参考文献
[1]桑子懿，陈越，李颖，谢少航，. 高中地理课堂观察量表的构建与诊断应用——以问题式教学为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(05): 56-61+68.

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