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聚焦“探”“辩”,培养学生的审辩式思维——由“确定位置(一)”一课引发的思考

邵君

广东深圳市翠竹外国语实验学校

较之其他学习模式，“审辩式学习”着力培养学生的审辩式思维，给予学生极大的创新空间，通过课堂上师生之间以及生生之间的审辩、博弈，以“问学、探学、辩学、用学、融学”的学习方式，聚焦核心素养，在“少教”的理念中，打开学生的智慧大门，培养学生的学习情感和独立向上的人格，为学生的成长和发展打下坚实的基础。
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【栏　目】 教学·课堂_感悟名师
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年03期 第33-36页 （共4页）

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小学教学(数学版)（2024年03期）

导出/参考文献
[1]邵君，. 聚焦“探”“辩”,培养学生的审辩式思维——由“确定位置(一)”一课引发的思考[J]. 小学教学(数学版) . 2025(03): 33-36.

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《聚焦“探”“辩”,培养学生的审辩式思维——由“确定位置(一)”一课引发的思考》

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