全序列化跨学科主题式学习的实践路径——以“玩转面积”跨学科主题学习为例
江益珍 缪菲菲 郑爱娣
2022年版课标提出：设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。在课标的指引下，我们学校教研团队试图围绕学生在数学学习过程中产生的问题开展主题式学习，在学习过程中培养学生的核心素养。在研讨中，我们认为在开展主题式学习中，主要学科承担主角，其他学科作为配角参与探索活动。由此，我们以数学学科为载体，聚焦数学学科的核心概念和关键能力，通过整合、重构、重组，构建一个结构合理、层次清晰、相互连接、相互照应的“全序列化跨学科主题式学习”。
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