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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	道德与法治跨学科主题作业设计	郑海燕	中学政治教学参考	评价视界_评价论坛	2024年22期	0	0
	教师共同体校际研修的“学习场”建构	张雯郑海燕	教育视界	智策_教师发展	2023年17期	453	0
	史料教学在初中历史教学中的问题及解决方法探究	郑海燕	文渊·小学版	教育天地	2021年05期	490	0

道德与法治跨学科主题作业设计

作者：郑海燕

机构：福建省福州市第四中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年22期

60-61 ，共2页

摘要：跨学科作业作为跨学科主题学习的重要组成部分,为评价跨学科学习成效提供主要依据。跨学科作业设计要选取真实主题、创设多样情境、呈现多元任务、开展创新评价,将学生的学习与社会生活紧密联系起来,培育学生综合能力,提升学生综合素养,以更好地发挥作业的育人功能。

关键词：跨学科主题作业；主题；情境；任务；评价；

被引数：0

教师共同体校际研修的“学习场”建构

作者：张雯郑海燕

机构：福建省厦门市前埔南区小学

期刊《教育视界》

2023年17期

49-52 ，共4页

摘要：教师共同体校际研修模式，将学校从个体独立研究转变为团队集合研修，能有效促进学校之间的信息交流和资源共享，推动区域内教育朝着优质均衡的方向发展。优质高效的教师共同体校际研修要以区域内各学校教师的教育教学实践为基准，合力建构“学习场”：从联结到聚合，营造“学习场”的共同愿景；从独立到集合，丰富“学习场”的研修状态；从个体到群体，发挥“学习场”的联动效应。

关键词： “学习场” ；教师共同体；校际研修

被引数：0

史料教学在初中历史教学中的问题及解决方法探究

作者：郑海燕

机构：湛江市坡头区麻斜中学

期刊《文渊·小学版》

2021年05期

274 ，共1页

摘要：史料教学作为初中历史教学的基础，同时也是难点与重点内容。初中历史教学过程中教师要充分调动学生积极性，尊重学生个性化差异，从而促进学生综合素养与思维能力的发展。史料知识相对来说比较抽象，如果教师不能创新教学模式，久而久之学生则会感到枯燥乏味，从而影响初中历史学习成绩。本文主要对史料教学在初中历史教学中应用的问题进行分析，进而提出相对应的解决策略，希望给相关人员提供参考建议。

关键词：初中历史；史料教学；问题；策略

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