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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	指向深度学习的高中英语“读思达”教学实践策略研究	陈远明	高考	备考策略	2024年36期	0	0
	初中语文作文“读思达”教学法的思考和实践	郑秋菊	中学语文	教学_表达	2024年05期	20	0
	“读思达”教学法视域下的小学语文阅读教学探讨	童小芬	文渊·中学版	阅读写作	2021年02期	595	0

指向深度学习的高中英语“读思达”教学实践策略研究

作者：陈远明

机构：福建省惠安嘉惠中学

期刊《高考》

2024年36期

97-99 ，共3页

摘要：深度学习是新课程改革的重要要求，“读思达”教学法是落实深度学习的有力手段。在高中英语教学中，运用“读思达”教学法，能够在教师指导下，让学生经历阅读、思考、表达的完整过程，实现学生对知识的深加工，将知识转化、内化为素养，实现深度学习目的，促进学生核心素养培养。鉴于此，本文展开详细分析，阐述了“读思达”教学法的概念，分析了“读思达”教学法的运用原则，提出几点指向深度学习的高中英语“读思达”教学实践策略，以期为相关教师提供有益借鉴，促进学生的全面成长发展。

关键词：高中英语；深度学习； “读思达”教学法；原则；策略；

被引数：0

初中语文作文“读思达”教学法的思考和实践

作者：郑秋菊

机构：福建泉州市德化一中鹏祥分校

期刊《中学语文》

2024年05期

81-83 ，共3页

摘要：“读思达”教学法将阅读、思考、表达三者有效结合，在强化学生思维能力的同时，还可促进其文本表达能力的提升。作文是强化学生语文素养的重要途径，为进一步提升教学质量，对初中语文作文“读思达”教学法的应用价值和实践进行探讨，结合统编初中语文教材对该教学方法的实际运用提出几点可行之策，围绕“读”文本、“思”材料、“达”想法三个方面展开详细描述，以进一步提高初中语文作文教学质量，使学生语文素养得到进一步提升。

关键词：初中语文；作文教学； “读思达”教学法；实践策略；

阅读量：20

下载量：0

被引数：0

“读思达”教学法视域下的小学语文阅读教学探讨

作者：童小芬

机构：湖南省娄底市新化县温塘镇中心小学

期刊《文渊·中学版》

2021年02期

125 ，共1页

摘要：阅读是小学语文课程的难点部分，阅读较为系统化，且随着年级的升高，不仅阅读篇幅长了，且阅读难度也随之增加，应用“读思达”教学方法可以指导学生全方位的理解阅读内容，从而提升学生的阅读能力，“读思达”教学方法旨引导学生通过阅读、思考、表达，从文字、思维、语言等角度理解阅读内容，可以提升学生的阅读素养。

关键词： “读思达”教学法；小学语文；阅读教学；探讨

阅读量：595

下载量：0

被引数：0

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