首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到4条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于学生认知逻辑的高中地理课堂教学——以“大豆资源安全”为例	占鹏飞	地理教学	教学经验	2024年08期	0	0
	小学数学教学与情境教学法深度融合探究	王小娥	小学教学设计	数学	2024年S1期	0	0
	融合学科逻辑和学生认知逻辑的“热化学”单元教学研究	武衍杰王秀红	化学教学	聚焦课堂_案例研究	2024年03期	0	0
	小学数学教育中遵循学生认知差异探讨	王敏贤	文渊·小学版	教育天地	2020年08期	467	0

基于学生认知逻辑的高中地理课堂教学——以“大豆资源安全”为例

作者：占鹏飞

机构：福建省厦门集美中学

期刊《地理教学》

2024年08期

58-60 ，共3页

摘要：学生认识逻辑作为学生学习的一般规律，既是课堂教学推进的主要依据，也是落实地理学科核心素养的重要内容。本文从学生的认知逻辑视角出发，以“大豆资源安全”为例，从巩固已学知识、提升分析能力、强化认知水平和落实核心素养四个方面由浅入深，层层深化学生对知识的掌握水平，达到教学目的。

关键词：学生认知逻辑；高中地理；资源安全；

被引数：0

小学数学教学与情境教学法深度融合探究

作者：王小娥

机构：陕西省安康市汉滨区张滩镇张滩九年制学校

期刊《小学教学设计》

2024年S1期

86-87 ，共2页

摘要：笔者深入分析了情境教学法在小学数学教学过程中的应用及其深度整合的效果。本策略通过构建契合学生认知规律的教学场景，实现数学概念的自然融入，激发了学生主动探索和发现的热情，同时将理论与实践相结合，旨在培养学生对数学的兴趣及增强其解决问题的能力。教师在具体情境中开展的教学手段，能让学生深刻把握数学领域的概念，而且能让学生将这一领域的知识应用于现实情境，进而在全面提升个体能力的同时，提高解决实际问题的技能。

关键词：小学数学教学；情境教学法；深度融合；学生认知；主动探究；

被引数：0

融合学科逻辑和学生认知逻辑的“热化学”单元教学研究

作者：武衍杰王秀红

机构：福建省厦门第一中学东北师范大学化学教育研究所

期刊《化学教学》

2024年03期

33-39 ，共7页

摘要：单元教学逻辑的建构既要关注学科逻辑又要兼顾学生认知逻辑。以选择性必修“热化学”教学内容为例，基于学科视角抽提形成“热化学”特征的思维方式、建构具有实质联系的学科内容体系；基于学生视角分析“热化学”学习进阶路径、提取关注学生认知的内容组织形式。在平衡“学科”和“学生”的基础上，设计促进学生学科理解的选择性必修“热化学”单元教学逻辑和核心问题，取得较好的教学效果。

关键词：热化学；学科逻辑；学生认知逻辑；单元教学；化学学科理解；

被引数：0

小学数学教育中遵循学生认知差异探讨

作者：王敏贤

机构：通化市东昌区第二实验小学

期刊《文渊·小学版》

2020年08期

227 ，共1页

摘要：小学生群体在认知能力上的差异是客观存在的，这一阶段学生的学科知识基础还比较薄弱，思维能力还在发展过程中，需要教师在遵循学生认知差异的基础上组织教学活动，激发学生的学习主动性，针对性提高课程指导效果。本研究尝试分析小学数学教育中遵循学生认知差异开展教学活动的对策，希望研究观点可供参考。

关键词：小学数学；学生认知差异；教学方法

阅读量：467

下载量：0

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知