卷首

• 深化“作例研究”：深到哪里去？

  李政涛; (1)

封面

• 为学生编织梦想之网：一位校长的初心与追求

  郭淑华; (5-8)

本刊视点

• 强化中小学教材使用 落实立德树人根本任务

  莫景祺;王艳芳; (9-12)

• 中小学教师如何用好新教材？

  郭华;吕寒菲; (13-16)

• 新课程背景下教科书的理解与运用：以小学数学为例

  马云鹏; (17-20)

• 把握“变”与“不变”：新修订语文教材“新”在哪？如何教？

  窦桂梅;唐肖肖; (21-24)

• 融合语言文化·发展思维品质：义务教育英语新教材的变化与使用

  王蔷;钱小芳;陈易孜; (25-28)

• 素养立意·以美育人：义务教育艺术新教材编写特点与使用建议

  王小莲;王杰; (29-32)

学与教_主题关注：作例研究

• 区域推进作业改革的内在逻辑与实践策略

  张丰; (33-36)

• 轻负高质·生动活泼：基于“一张A4纸”的作业改革实践

  郑晓娟; (37-40)

• 以单元作业变革促进深度学习发生

  刘晓虹;康宁;唐涵; (40-44)

• 跨学科综合性作业：学校育人方式变革的新路向

  赵敏芳; (45-47)

探索

• 数字化转型下中小学校视频资源的领导与管理

  孙赛林;张新平; (48-51)

校长

• 如何克服学校管理中的形式主义？

  曹宗清; (52-55)

教师

• “围炉教研”：打造区域“低成就”教师成长新样态

  郑振兴;孙建显; (56-58)

学校文化

• 生态学校建设中的校园环境设计与优化策略

  王建华;万菁; (59-61)

读书

• 让更多校长具有变革领导力

  褚宏启; (62)

校长会

• 大学与中学人才衔接培养要“贯”“通”“达”

  蔡小雄; (63)

随想录

• 作业改革的“开关”与“总开关”

  成尚荣; (64)

无内容