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“社会性科学议题与建模教学”模式的缘起与内涵解读

廖玮宁 熊永华

华中师范大学生命科学学院 华中师范大学第一附属中学

社会性科学议题是国际科学教育研究的热点，研究表明社会性科学议题教学能有效发展学生的科学素养，但在实施中出现了忽视科学概念学习的现象，“社会性科学议题与建模教学”模式便应运而生。本文对这一模式的缘起和内涵进行了解读。
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【栏　目】 当代教育论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 社会性科学议题 ; 建模教学 ; 科学素养 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年01期 第5-7页 （共3页）

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生物学教学（2024年01期）

导出/参考文献
[1]廖玮宁，熊永华，. “社会性科学议题与建模教学”模式的缘起与内涵解读[J]. 生物学教学 . 2024(01): 5-7.

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