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指向科学思维培养的“DNA的复制”教学设计

薛琪

江苏省苏州工业园区星海实验高级中学

本节课创设诺奖问题情境，激发学习兴趣。学生亲历提出假说、演绎推理等环节探究DNA复制的方式；通过模型构建和论证分析的有机结合，推演DNA复制的过程。设置课后思考题，拓宽知识认知。在此过程中，实现对学生科学思维的激发、发展、深化和提升。
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【栏　目】 教学设计案例
【分　类】 中等教育
【关键词】 DNA的复制 ; 假说-演绎法 ; 模型构建 ; 科学思维 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年01期 第27-31页 （共5页）

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生物学教学（2024年01期）

导出/参考文献
[1]薛琪，. 指向科学思维培养的“DNA的复制”教学设计[J]. 生物学教学 . 2024(01): 27-31.

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《指向科学思维培养的“DNA的复制”教学设计》

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