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让成长看得见：“成就唯一”的小学生评价改革实践

马建平

上海市江宁学校

上海市江宁学校从“五育并举”的视野维度对小学生评价工作进行一体化设计和系统性实施。在因材施教、因需施教的过程中，动态呈现学生的成长状况和成长个性，客观实现多维度、全过程、综合性的评价，尽可能让学生获得最大程度的发展，努力成就教师和家长心目中每一个“唯一”。
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【栏　目】 评价研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 成长看得见 ; 小学生评价 ; 改革实践 ;
【出　处】 《现代教学》2024年23期 第71-72页 （共2页）

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导出/参考文献
[1]马建平，. 让成长看得见：“成就唯一”的小学生评价改革实践[J]. 现代教学 . 2024(23): 71-72.

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