小学高年级音乐跨学科融合教学的实践与研究
王晨光
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》课程理念中明确指出要突出课程综合，充分发挥美育的协同“育人”作用，对学生综合素养、技能的提升提出了新的要求。“核心素养”背景下，教师逐渐开始运用跨学科教学的方法，挖掘学科中的音乐要素，这对学生学习音乐知识是非常重要的，容易激发学生对音乐课程的兴趣。在核心素养视域下，小学高年级音乐跨学科融合教学的研究正在逐渐受到重视：融合德育学科，感受道德之美；融合语文学科，感受文字之美；融合数学学科，感受节拍之美；融合美术学科，探寻音画之美……通过整合不同学科的知识和技能，为学生提供更加全面和深入的学习体验，关注评价轨迹，实现因材施教，重视学生主观能动性的调动。
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