指向思维品质的ASPC模式在初三英语试卷讲评课中的探索
庄燕
一、引言：背景与意义近年来，随着教育部新课标的出台和实施，英语教学的核心目标已不仅仅是语言知识的积累，更重要的是培养学生的核心素养。这些素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，其中思维品质作为英语学习中的重要组成部分，越来越受到教师和学者的关注，特别是在初三的英语课堂上，学生不仅要应对即将到来的中考，还需要通过深度思考来培养自己的批判性、创造性、灵活性等高阶思维能力。然而，当前的试卷讲评课存在着一些问题，特别是教师往往会陷入“就题讲题”的低效模式，导致学生在知识层面有所掌握，但缺乏思维上的深度发展。
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